第二天一大早就被隔壁房间住的几位老师吵醒了。
同寝室的几位朋友都不知道发生了什么事，我们只好匆匆忙忙的穿好衣服，想看个究竟。
到了隔壁宿舍门口，只见一位约摸和我岁数差不多的老师，哭哭啼啼的说自己的钱明明就放在了衣柜的衣服兜里，可是刚刚穿衣服的时候发现兜里边儿的钱不见了。
看她着急的样子，我们也不知道怎么办才好。
这时候我们寝室一位老师出了主意，说道“我们还是让雪儿老师来解决吧。”
“毕竟丢了钱也不是一个小事儿。”
雪儿老师闻讯赶来，她穿了一身休闲运动装，看上去像刚刚跑完步回来，气喘吁吁的。
“雪儿老师，你可要给我做主哇！我家也不富裕，为了这次培训把我半年积攒的钱都拿了出来，可是昨晚我明明把钱就放到了衣柜衣服的兜里，可没想到早上的时候我再去找就没有了。”
说到伤心时，那个女人又哇哇的哭了起来。
“好了，这位老师，你先安静一会儿。你确认是昨天把它放到了那儿吗?是不是你把它放到别的地方了，记错了?”
雪儿老师耐心的提示她。
“我没有记错，昨天晚上我把那件衣服脱下来，就直接挂到了柜子里。”
“那好，你既然确定你没有记错地方，那我们可以回想一下有谁昨天晚上动过你的柜子?”
说到这儿，只见其他的五位老师都面面相觑，每个人脸上的表情都让我们匪夷所思。
我们在大脑中飞快的揣测着，这五位老师哪个是小偷呢?
“我昨天晚上睡得早，也根本不知道他什么时候脱的衣服，不知道他放到了哪儿！”首先发言的是丢钱的那位老师的下铺。
是一个年轻的小姑娘，打扮的挺时髦，指甲上贴着精致的甲片，让人感觉她不可能做这样的事。
“本来我们每个人都有柜子 ，各自的柜子各自用，有谁会去动她的柜子?”有一位老师表情严肃，看上去很不乐意的样子。
这个还真是个难题，其他的几位老师都说没看见，宿舍里边儿也没有安装监控，谁都不知道她的钱是怎么丢的 。
雪儿老师坐下来安抚一直哭哭啼啼的丢钱的老师。
“我知道你丢了钱很伤心 ，要不这样，你丢了多少？我先给你。”
“这?我怎么好意思收老师的钱。”她停止了哭泣，角边挂着未干的眼泪。一时激动的不知道说什么。
“没事儿的，我知道你们为了这次培训肯定是有一些花费，如果经济特别困难我们可以提供一些补助的。”
说着，雪儿老师从裤兜里掏出了手机。没费九牛二虎之力，就解决了这位老师的难题。
我们在场的老师都被雪儿老师的举动感动了，没想到小小的年纪爱心还真大。
可是她的钱究竟是丢了还是怎么着了?我们各自都揣测着，十分想知道答案。
时间很紧迫，早上8:00我们要到教室集合，所以我们急匆匆的赶到了餐厅匆忙的扒了几口饭就到了教室。
第一节课是由雪儿老师给我们上，这次要让我们展现自己。
每个人都要到台前介绍自己，且还要用上自己最擅长的技能表达出来。
有史以来我第一次听说这种介绍方式。
第一个上场的就是早上丢钱的那位老师。
她用的方式是讲故事的方式，她的逻辑思维能力很好，语气生动形象，展现了一个幼儿园老师的基本功。
接下来又有第二位，第三位老师登台展现。
她们纷纷用了唱歌，跳舞的方式。看起来也不错。
我在台下一直思索着自己究竟要怎么展现自己。
微表情?从我脑海里突然闪过这个词。
对，我就用微表情展现自己。
我从容站在讲台上，开始了我的微表情介绍。
我的名字叫月牙，我用手势加上我面部的微表情，喜，怒，哀，乐，焦急，抓狂，无助，绝望，欣喜……都综合串联起来把我自己的个性特点和日常生活琐碎详细的展现了出来。
台下静悄悄的，大约停顿了一分钟的时间，才响起了热烈的掌声。
也让我忐忑的安静下来，刚才停顿的那一分钟我还怀疑自己是否展现的不够好。
雪儿老师为我们进行了总结。
“昨天蒋教授给我们讲到了作为幼儿园老师，特别的注重我们自身的基本功。”
“刚才大家的展示，很好的诠释了昨天所讲的内容，做的都很好。”
“对于刚才月牙老师的展现，我要格外的指出几点。”
“作为基本功之中的言语表达，不仅要生动形象，而且主要的是要有针对对象。”
“我们是透过老师的角色，帮助具体的幼儿，让他们可以通过我们的言行举止受到影响。”
“简单的说，就是在对待每一个幼儿的时候要付出我们的爱。”
台下又一次掌声雷鸣。我被雪儿老师的表述和他在台上的优雅，得体的言语表达深深的吸引。
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